大班活动教案设计神奇的种子

大班活动教案设计神奇的种子（精选10篇）

作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的大班活动教案设计神奇的种子，希望能够帮助到大家。

　　大班活动教案设计神奇的种子 篇1

一、设计意图

孩子们都喜欢种子，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资源易得，种子的外形变化多而且有有趣味，种子与植物密切相关，此主题的价值在于：种子来源于大地、自然，是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子，对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识，幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程，从而和春天加以联系，知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式，给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间，探索自然界的奥秘。

二、预设的网络图：

略

三、总目标：

1.在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性

2.通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力。

3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力

4.通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。；

四、活动准备：

（一）、各种各样的种子的收集、种植与观察

（二）、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别

五、活动过程：

观察和自由谈论收集的种子

1、从什么果实里收集的种子？

2、种子的不同样子？

谁知道种子是什么样子的？

结合幼儿带来的种子一起观察与讨论

1.幼儿自由猜想，相互交流经验

2.教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。

例如：香蕉种子、菠萝种子是怎样的。最大的种子是什么？

播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法

向中心型、发散型、无序型

1.讨论：刚才看到了哪些种子？

2.他们分别长在植物的什么地方？

小结；种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？

六、延伸活动：

1.实验（种子发芽：师生共同进行）

2.种植活动（幼儿和家长共同种植）

3.讨论种子的食品有哪些

　　大班活动教案设计神奇的种子 篇2

活动目标：

1、初步感知歌曲的节奏。

2、大胆用动作表情表演歌曲，学会用肢体动作表现歌曲。

3、幼儿喜欢音乐并感受到音乐带来的愉快体验。

活动准备：

1、音乐《神奇的种子》歌词：小小种子爱喝雨水，晒晒太阳真温暖。神奇种子发了芽，长大开花变化大。

2、PPT展示

活动重难点：

重点：让幼儿充分理解歌词内容，并学会《神奇的种子》这首儿歌

难点：幼儿在活动中能根据老师的指令进行肢体的韵律，在音乐中大胆的表现自我。

活动过程：

(一)、导入活动

1、出示图片，通过教师语言直接引出《神奇的种子》这一话题。

小朋友们好，看，图片上是什么?(种子)今天让我们做一颗小种子，跟着音乐来看看，小种子们发生了怎样的变化?为什么说它是神奇的小种子?

(二)、理解歌词

1、播放音乐，引导幼儿完整感受歌曲的旋律并理解歌词内容。

第一遍：引导幼儿初步感受歌曲的旋律。

师：歌曲里有谁?小种子在干嘛呢?为什么会说种子神奇呢?

第二遍范唱：操作教具，让幼儿理解歌词内容和情绪。

师：小种子喜欢干什么?(爱喝雨水，晒太阳)喝了雨水感觉怎么样?(饱饱的，不渴了)晒太阳了他感觉怎么样(真温暖，暖暖的)晒了太阳喝了雨水，小种子还是小种子么?它有没有发生什么变化?(发芽了)小种子长大了，它又有什么样的变化呢?(长大开花)小种子真神奇，那我们来当颗小种子，现在小朋友们扭动下身体，像小种子一样快乐。

2、朗读歌词，教师有感情的带动幼儿进行歌词朗诵。

(三)、操作教具，学唱歌曲

1、教师操作教具，放慢速度弹琴并大声范唱，幼儿小声跟唱。

师：小朋友们先听老师唱一遍，然后给小种子们一个小要求，怎么样用肢体动作来表现歌词内容(老师可以先示范一两个动作)然后教师可以先一句一句的弹琴，让幼儿自由发挥，最后来综合动作。

2、教师放慢速度弹琴并小声范唱，幼儿带情绪唱。

一颗小种子长大是不是有点孤单，你看周围还有这么多的小种子，我们可以找一个小种子伙伴，一起表演哟。(拉着自己的小朋友，可以转转圈，互相拥抱，增加小的互动)

3、教师尝试让幼儿唱歌，幼儿随乐边演唱歌曲边游戏

(四)、结束部分

小种子们累了么?累了的话，我们就安静下，小种子累了一天要睡觉了。趴在桌子上做睡觉状，活动结束。

活动延伸：

回家把这首歌唱给父母听，和父母一起感受小种子的乐趣。

　　大班活动教案设计神奇的种子 篇3

活动目标

1.学习有序的观察画面，理解画面内容。

2.大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。

3.愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。

重点难点

重点：幼儿能大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。

难点：幼儿愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。

活动准备

《神奇种子店》图书幼儿人手一册、小夹子、PPT、思维导图、操作卡片。

活动过程

一、小猪表情变化图：画面激趣，引入主题。

1.游戏导入。教师：“来和我好朋友小猪一起玩表情变变变的游戏吧？”教师与幼儿一起玩表情变变变的游戏，引导幼儿发现小猪的几种表情特征。疑问、开心、吓坏、害怕

2.引入主题。教师：“今天发生了神奇的事情，让小猪的表情变来变去，我们一起来看看”引入主题。

二、流程式思维导图：初步阅读，理解内容。

1.集体阅读，发现小猪表情：疑惑

教师：“小猪在原野上发现了一家神奇的种子店（PPT），狗獾叔叔拿出了三种种子（PPT）。谁来说说这三种种子的样子”引导幼儿发现这三种种子的特征：白白的、圆圆的、五颜六色的。

2.自主阅读，发现小猪表情变化：开心—惊吓—害怕。

（1）教师：“白白的、圆圆的、五颜六色的，这三种神奇的种子分别会种出什么来呢 ……此处隐藏4871个字……并制作观察记录表，记录种子的生长过程，等种子长大后，请小朋友带来幼儿园放在我们的植物角和其他小朋友分享种子的过程和感受，以及介绍自己的观察记录表

教师请幼儿回家后与父母一起种种子，并完成观察记录

回家后在父母的帮助下种植种子，并做观察记录表进行长期观察

观察种子生长是一项长期的观察活动，应该在家庭中由父母陪伴完成

　　大班活动教案设计神奇的种子 篇8

活动目标：

1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。

2、激发幼儿的科学探索。

活动准备：

各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

活动过程：

（一）、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

1、“它们有一个共同的名字叫什么？”

2、“为什么叫种子呢？”

（二）、操作探索

1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”

（幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

2、幼儿介绍自己猜测的答案

3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些部分组成？”

（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

4、幼儿介绍自己观察的结果

（三）、观赏结束

1、幼儿观赏录象，验证自己的答案

2、师结束

　　大班活动教案设计神奇的种子 篇9

活动目标：

1、乐于探索生活的乐趣。

2、分辨各种种子的形状、大小、颜色、名字。

3、能积极动脑筋，独立解决问题。

4、初步了解种子的小常识。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点难点：

分辨各种种子

活动准备：

幼儿带各种各样的种子，各种相对成长果实的图片

活动过程：

一、谈话引题

昨天老师让你们带来了很多种子，我们一起来看看，他们长大后会变成什么！

二、认识种子

1、认识南瓜种子。

（教师拿起一颗南瓜种子）大家知道这是什么种子吗？（幼：南瓜，香瓜）

2、有的小朋友说对了，这是一粒南瓜籽，我们来看看，南瓜子长什么样，谁来说说看？（幼：颜色黄黄的，样子扁扁的）（师出示南瓜图片）

3、认识玉米种子。

（拿出另一粒）那这是什么？（幼：玉米的肉）那这是不是种子呢？（不是）小朋友们错了，这是种子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做种子的。

4、认识其他种子

现在请一个小朋友上来，你找出一粒你认识的，请其他小朋友来认识下这是什么种子。（幼一：这是蒜的种子，因为它会发芽，我在家看过，小朋友知道了吗？）

（幼二：这是黑黑的是西瓜种子，这个也是！）

5、苹果籽和西瓜种子

6、了解绿豆本身也是种子

三、种种子

大家认识了这么多的种子，现在让我们一起动手把种子宝宝们种起来吧。

活动延伸：

每天早晨幼儿帮忙浇水，拔草，看着种子一天天长大。

　　大班活动教案设计神奇的种子 篇10

活动目标：

1、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2、学习将收集的种子分类，排列并做记录。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗），纸板，海洋球和乒乓球若干个。

活动过程：

一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么？（教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆）这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么？（种子）

二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。

1、现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家（出示画有三个标记的图片），让幼儿说第一条线上排什么？为什么？请一幼回答（排红豆，因为有红豆标记），那么第二、第三条线呢？（黄豆、蚕豆），排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3、请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗（十颗），黄豆有几颗（十颗），蚕豆有几颗（十颗），它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗？（不一样）

4、讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。）

5、小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。

三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么（种子标记）并说说这三条线怎么样？（一样长）

2、如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多？（有幼儿说一样多有幼儿说不一样多）那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多？（幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。）

3、讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。

4、小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需的越少。

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系

1、教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。

2、若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？请一幼儿上来演示，并总结出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。

3、游戏：过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多？为什么？

活动反思：

这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。

这次活动由于考虑不周全，有一个不足之处就是材料的准备。我给每组孩子共同准备了一份操作材料，但孩子们不能很好的进行合作，再加上由于黄豆等种子容易到处乱滚，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果。事后我想到，可以用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样种子就不会到处乱滚了。