大班古诗登鹳雀楼的教案

大班古诗登鹳雀楼的教案（精选16篇）

《登鹤雀楼》相信大家一定都不陌生，这是王之涣写诗。下面是小编为你整理大班古诗登鹳雀楼教案，希望对你有帮助！

活动目标：

1、初步理解古诗大意，知道个别词意思。

2、学习吟唱古诗，感受古诗韵律美。

活动准备：

PPT、Flash

活动重点：

学习吟唱古诗。

活动难点：

初步理解古诗大意，知道个别词意思。

活动过程：

一、导入

1、出示鹳雀楼图片

师：小朋友们，你们在图片上看到了什么？

师：噢，看到了一座塔楼。其实，这座塔楼有一个很好听名字叫鹳雀楼。很久以前，有一位叫王之涣诗人，他登上了这座鹳雀楼，看到了很美丽景色，于是就写下了这首古诗《登鹳雀楼》。

2、欣赏古诗

师：诗人到底看到了什么样景色才可以写下这么美古诗呢？我们一起来听一听这首古诗吧！

二、理解古诗大意

1、出示落日图片，理解诗句“白日依山尽”。

师：从图片上你看到了什么？那太阳是怎样落下去呢？

师：太阳挨着大山慢慢地落下了。诗人看到这个画面，于是就写下了“白日依山尽”这句诗句。出示诗句“白日依山尽”。

2、出示黄河图片，理解诗句“黄河入海流”。

师：现在你又看到了什么？

师：这条河叫黄河，黄河流啊流，流到大海中去了。诗人看到这个画面，于是就写下了“黄河入海流”。出示诗句“黄河入海流”。

2、理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。

师：现在诗人站在鹳雀楼底楼，但是他想要看到更高更远风景。那他该怎么办呢？（走到更高楼层上，就能看到更高更远风景了。）出示诗句“欲穷千里目，更上一层楼

三、幼儿吟唱古诗

1、欣赏吟唱

师：这么好听古诗，我们跟着音乐一起来念一念吧！

2、认字吟唱：根据出示文字吟唱古诗

3、动作表现

师：现在我邀请你们用动作来表现一下古诗内容。（请个别幼儿演示）

四、结束总结

师：古诗里“欲穷千里目，更上一层楼”就是说只有站得高才能看得远。今天回家有一个任务请你们回家问问爸爸妈妈在我们生活中哪里可以用到这句话好吗。

结语：以上内容是由小编精心整理提供，希望大家喜欢。

教学目标：

1、识字8个

2、写字3个，认识新笔画学习笔顺，先里头后封口。

3、背诵

教学重点：

“山”的书写，背诵《登鹳雀楼》

教学难点：

认字

教学方法：

引导法、图示法

学习方法：

讨论法、自学法、想象法

教具：

图片、识字卡、小黑板

学具：

生字卡、识字卡、10个x卡

导学步骤：

导学步骤老师学生导课

授新

读诗

认字

写字

谈话：十月一日国庆节的时候，咱们班的小朋友都去旅游 了好多地方，谁能说一说，今天老师带大家去游一个好地方。

板书《登鹳雀楼》

放录音：《登鹳雀楼》

出示黑板 古诗

指导读

师范读

指导画出会认的字

检查的字

出示生字

1、山

2、日

抽生画“太阳的形状”

学习笔画：先里头，后封口

师用文具盒演示：

先进入，后关门。

3、板书“目”

抽生画“眼睛”

小结：以后有机会去鹳雀楼看一看。 抽生说

齐读课题

整体感悟

画出节奏

生自由读，小组读，选出好的生表演读

生画出会认的字

同桌互认

给卡片排队

同桌说一说怎样记住这些字

生用△画出来

生观察图：中间高，两边低

口头组词

生画

口头组词、说话

生讨论写法

设计理念

注重创新思维、想象能力的培养。教学过程始终把学生放在主体地位，给学生创建了自主、合作、探究的学习机会，采用读、想、议、画等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣、拓展思维、指导背诵。

教学目标

1．认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。

教学重点

学习生字、背诵课文。

教学难点

理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。

教学准备

学生：本课生字卡片、画纸、画笔。

教师：多媒体课件、生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、看图释题，感知全诗

1．课件出示书上插图，提问：

孩子们，请你们仔细观察，你在图上看到了哪些景物？

2．简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置。

小朋友们在图上所看到的这座楼，名叫鹳雀楼，是中国古代四大名楼之一，位于山西省永济县的黄河边上，楼高三层，建好后有鹳雀在上面栖息，因此而得名。

在一千多年前的唐代，诗人王之涣登上鹳雀楼，写下了一首流传千古的好诗《登鹳雀楼》。孩子们，你们想和这首诗交朋友吗？

二、初读古诗，整体感知

1.听老师范读。

要求：老师很想朗诵这首名诗，可以吗？请孩子们认真听老师朗读，看看字音是否读得准确到位？

学生评价。

2.自读，初步感知古诗内容。

（1）请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。

（2）你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。

（3）学生交流，练读难读的字。

（4）小老师教读难读的字。

3.检查学生认字情况。

（1）教师出示生字卡片，打乱顺序，学生抢读，教师重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。

（2）学生在学习小组内利用生字卡片用同桌互读、抽卡片读、开火车读等方式比赛认字，互当小老师考考别人。

（3）教 ……此处隐藏17588个字……p>

说说名字怎么来的如有生在课前已查到，鼓励学生说，并奖励查阅资料的认真。(查资料能手)

课件示“鹳雀”图，说名字来历：因这座楼上常有这种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息，所以被人们取名为“鹳雀楼”

2、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了。这是一首怎样的诗呢想不想学

这首诗的题目就叫—屏幕跳出“登”，指名读题，齐读。

诗人登上鹳雀楼看到了什么想到了什么呢下面我们就来学这首诗。请小朋友先自己练读古诗，看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先读生字表中的生字。

(如有很多学生情不自禁地背出来的话，逗他们说不要上这一课了，谈话中引导说出还要更准确地读好诗、背好诗，学习生字，理解诗意等，让他们都能认真地上课)

4、检查生字

课件示没有拼音的诗，且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”

看，古诗中的生字娃娃在向你们招手了，我们来和他们打打招呼吧。你认识谁就和谁打招呼，不会的可以请小朋友帮忙!

指名一后进生上台做小老师领读，读对全体跟他读。(——你今天真勇敢，小手也举得这么高，就请你)(给他带上进步的桂冠)

再请一名学生(也给你带上进步的桂冠)

5、检查读诗

生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读

开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏。(课件可画停顿线)

6、那谁能把这首诗连起来读好呢指名读，齐读。

7、指导质疑

请小朋友自己再轻轻地读读诗，想想哪里你不懂交流疑问。

古诗跟我们平常的课文比起来，理解上是有一定的难度。但小朋友别着急，我们还是有解决的方法的，知道有哪些方法吗(1我们可以借助课文里的插图，因为这些插图跟古诗的内容有很大的关联。2反复读，俗话说，读书百遍，其义自现。多读了，自然就懂了。3发挥想象，想象可是理解古诗的一大好帮手)

学习方法示于卡片。

二、品读诗句

1、我们先来看看文中的插图，图上画了什么呀(在哪里看他看到的是什么样的景色感觉怎样)

2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。

问：白日指什么(必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日;可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了)

太阳怎样呢看图，读句，想。

依山是说太阳下沉时是怎样的(紧挨着西山)

依山尽是说太阳——

指名再说说这句诗描绘的情景。

我们来把这个壮观的情景画下来吧怎样画呢

简笔画：连绵起伏的山让生添画“白日”，再次感受“依山尽”。

多美的夕阳下山图呀!这句话谁能读好

指名读，评，(“你仿佛看到了什么或她读出了什么样的情景)再指名读，齐读。

3、那第二句写的什么呢读“黄河入海流”

这句诗向我们描述了怎样的情景指说。

从这句诗的哪里知道黄河水流向大海(入海流)

黄河水流是什么样的呀可以用什么词语来形容示图，交流。示词，认读。

谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语。

黄河入海的源头在鹳雀楼上是看不见的，因为离得很远很远，作者这样写是他在发挥——想象。

我们也来发挥想象，把黄河奔腾入海的情景画出来。指名板画。(必要时师帮助)

真是黄河之水天上来，奔流到海不复回呀!

那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗指名，评，男女比赛，读出气势。

4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀!这气象是多么雄浑啊!我们把这句话连起来好好的读读，美美的欣赏一下这种壮丽的景观。(示第一句话)

指名，两边赛读，齐。

5、真有气魄呀!此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，引读——

他在想什么

引：千里目指想怎样

要看到很远很远的地方，必须要——

哪个字表示还要登楼示“更”。(只要再登一层就足够了吗一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。)

引导说：诗人想：要想——，就必须要——。(如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色)

这是因为——让生试说。

板贴：登高才能望远

指导读。评。

什么地方也需要更上一层楼

小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力!今天我们更上一层楼，明天，我们就会欲穷千里目!我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗

从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心

5小结

这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，喜欢吗那把它连起来好好地练练，呆会请你起来朗读，老师还帮你们准备了配乐呢!

自由练习，指名，赛读，齐读。(可老师参与)

三、情境中指导背诵，

小朋友读得多好呀!让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗这首诗先写——是诗人看到的，再写——是诗人想到的，非常好记，是吧谁来背

设置情境：注意，你现在就是大诗人王之涣，此时，你正站在鹳雀楼上，展现在你眼前的是夕阳挨着群山下沉和黄河水滚滚流向大海的壮丽情景，你诗兴大发，请—

(活脱脱一个小王之涣呀!)谁也来做一回王之涣我们一齐来吧!

回去背给爸爸妈妈听，让他们也欣赏欣赏!

四，延伸教学

小朋友，其实象这样好的古诗词呀，古诗书上有好多好多。我们平常应该多去读读、背背。我们要让我们的小脑瓜里多积累一些好的古诗词，因为这对你以后的学习是非常有好处的。

老师知道，我们二2班的小朋友已经在这样做了，是吧那谁来向大家展现一下你的小本领呢指名背诗。

这么多小朋友想背呀，可时间不允许了呀。这样吧，你们再准备准备，这个礼拜的班会课，我们来举办一次古诗诵读会，到那时你们再来大显身手，好吗

过：下面我们要来练另一样小本领了。

五、识字、写字

1、记生字

这课的生字怎样记住他们呢看田字格，同桌一起记。

交流：先说说难记的，再让编出字谜的小朋友说说。

相机区别：人跟入，目和木

或：哪几个字要提醒小朋友别写错或用错

2、指导写

问：哪些字感觉比较难写，需要老师教的

示字，说说要注意什么写此字。(背景音乐)

结束：小朋友今天表现非常出色，老师要奖励你们一句祝福的话.

示：祝小朋友身体健康，学习更上一层楼!

齐读